【原题再现】
阅读下面材料，根据要求作文。
（1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。
（归有光《项脊轩志》）
（2）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
上述的读书情形体现了人们对于读书的不同态度。第一则材料中的归有光主动追求，透露出对知识的渴望和对宁静生活的享受，第二则材料中的学生们被动驱使，再现了外界约束下热火朝天的读书场景。
其实，不只是读书，在我们生活的诸多领域，都会遇到主动追求还是被动驱使的问题。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
展开剩余78%要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【考场例文】
心帆自渡
归有光在书斋静寂中“偃仰啸歌”，倾心与典籍晤对，这是灵魂自发的渴求；三味书屋里“人声鼎沸”的诵读，则如外力所驱的喧闹潮涌。由此观之，无论读书或生活之诸般境界，主动追求与被动驱使间，实为心灵航程中主体性的本质分野。
主动者，如自燃火焰，其光耀与热力皆源于生命内部。古贤庄子曾言“用志不分，乃凝于神”，此即内驱力使然。今日敦煌研究院的年轻艺术家们正以“主动”为笔，在千年壁画中注入鲜活生命。他们将飞天衣袂融入现代时装设计，让古老佛国故事幻化成孩子们手中的动画形象。这股源自文化血脉深处的创造激情，令沉寂千年的壁画在新时代焕发出如涅槃重生般的光华。此非被动任务所能达，而是心泉奔涌的主动奉献。
在科技高地上攀登，主动突破的胆识更是支撑大国脊梁的魂魄。先哲所倡“天行健，君子以自强不息”的箴言，在当代科技人的血脉里化为行动。华为在芯片技术被“卡脖子”的艰难岁月里，未曾被动等待天赐曙光。他们以“备胎一夜转正”的决绝，在众声喧哗的质疑中默默耕耘，终于捧出鸿蒙系统，于封锁的断崖上筑起独立自主的通天桥梁。此非外力鞭策可成，乃是“心之所向，素履以往”的信念在时代暗夜中迸发的雷霆。
而真正伟大的治理智慧，在于点燃每个灵魂里沉睡的火焰，使被动顺服升华为主动创造。《尚书》早有“民惟邦本，本固邦宁”的灼见，此理至今如新。在乡村振兴的宏伟画卷上，浙江乡村的“村民议事厅”悄然绽放：昔日只听命行事的村民，如今成了共绘蓝图的执笔者。从村道规划到产业选择，智慧在共商中激荡，愿景于共识里生辉。此乃化外在要求为内在驱动，化被动参与为主动创造——人民一旦被唤醒，便成为历史最磅礴的笔触。
当外部世界以喧嚣节奏与无形压力推涌我们前行时，唯有内在的罗盘才能引航。归有光书斋里的清寂沉醉，与三味书屋的鼎沸人声，早已化为历史深处的悠长回响；在今日千帆竞渡的奔涌时代里，无论创造、奋进或治理，愿每叶心帆皆能自渡于沧海——桅杆永远握在自己掌中，航向永不屈从于风的方向。
【审题详解】
这是一道任务驱动型材料作文题。
这道作文题以两则经典文学片段为引，核心聚焦于“主动追求”与“被动驱使”的人生态度选择，要求学生从读书场景延伸至生活的各个领域展开思考。第一则材料中，归有光在书斋中“偃仰啸歌，冥然兀坐”，展现的是主动沉浸于知识世界，享受阅读带来的精神愉悦，这种主动追求源于内心对知识的热爱与探索欲，体现了自我驱动的积极状态；第二则材料里，三味书屋的学生们在先生“读书！”的指令下“放开喉咙读一阵书”，呈现的是外界约束下的被动行为，虽场面热闹，却缺乏内在的精神共鸣。两则材料形成鲜明对比，暗示不同态度带来的不同体验与结果。“主动追求”与“被动驱使”并非绝对对立。在现实生活中，完全脱离外界约束的绝对自由并不存在，而被动驱使也并非全然消极——适当的规则与引导能帮助尚未明确目标的人找到方向，为主动追求奠定基础；主动追求则是在被动积累到一定程度后，个体意识觉醒的升华，它能激发更强的创造力与持久动力。二者相互依存、相互转化，共同构成人生成长的不同阶段。在当今社会，科技发展带来海量信息，人们既面临“信息爆炸”的选择困境，也享受着自主探索的便利；教育领域倡导“核心素养”与“个性化发展”，强调从被动接受知识转向主动探究；职场竞争中，主动学习能力更是成为个人成长的关键。思考主动与被动的关系，对高中生规划未来、应对时代挑战具有重要意义。
写作时，文章开篇可引用材料，点明“主动追求”与“被动驱使”是人生常见的两种状态，并提出核心观点：二者看似对立，实则相互交织，共同推动个人成长与社会进步。主体部分可从三个层次展开：第一层分析被动驱使的必要性与局限性，以教育为例，说明学校规则与师长引导是知识积累的基础，但过度依赖被动学习会扼杀创造力；第二层阐述主动追求的价值，结合屠呦呦主动探索古籍发现青蒿素、张桂梅主动投身山区教育等事例，展现主动追求带来的突破与成就；第三层深入探讨二者的辩证关系，以“蚕茧束缚与破茧成蝶”作比，说明被动积累是主动突破的前提，主动追求又能赋予被动行为新的意义，二者共同构建完整的成长路径。结尾部分联系当下时代，呼吁青年既要尊重规则与引导，完成必要的被动积累，更要在学习与生活中主动寻找热爱、探索未知，在被动与主动的平衡中实现人生价值，让文章兼具思辨深度与现实关怀。
立意：
1.挣脱被动枷锁，拥抱主动人生。
2.在约束中沉淀，在主动中突破。
3.被动是起点，主动达远方。
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